□金陵晚报/紫金山新闻记者 钱红艳 实习生 顾星月
随着“元宇宙”概念走红，“元宇宙”技术在教育领域的应用也成为关注的热点。实际上，元宇宙的发展和高质量应用离不开人工智能的助力，记者近日了解到，在我市已经有不少中小学将人工智能技术用在真实的教学中，助推教育方式的变革和发展。
(相关资料图)
开AI必修课，学生5分钟完成数字人制作
“猜猜哪一位是真人？”南京市科利华中学的课堂上，信息科技教师李佳静给学生们播了一段数字人和真人对话的视频，让学生分辨其中谁是真人，谁是数字人？学生们一阵讨论，最终也没有给出明确的答案。
“通过1：1复刻一个人的形象和声音，5分钟就能完成一个口型、神态、表情和某个真人几乎一模一样的克隆数字人，有了数字人，只要敲敲键盘，输入文本，就可以快速批量生产口播视频。”李佳静的一番话，让学生们对数字人产生了兴趣。“哇，这么神奇！”学生们跃跃欲试……
这是科利华中学人工智能课上的一幕。
在这堂课上，老师不仅带领学生了解了数字人，还引导大家讨论生活中数字人的应用场景和自己听见看到的数字人产品。之后老师教给学生两种数字人制作技术，并带领学生们利用ChatGPT平台和硅基科技在线数字人制作平台，制作宣传南京景点的解说视频。
“我制作了一个和我一模一样的数字人，然后我把从ChatGPT平台获得的脚本，输入到数字人制作平台，再合成语音、字幕，最后合成与内容相匹配的视频。效果很好，真的很有意思，没想到我自己也能完成这样一个视频。”一位初一学生说。
课堂最后，李佳静还以电影《流浪地球》中的“流浪地球计划”和“数字人计划”为背景，让学生们讨论如何合理利用数字人技术，以及科技的发展会带来的伦理问题，引导学生辩证看待技术的发展，合理地、创造性地使用技术。
这样的人工智能课，在科利华中学已经成为常态。“从2020年9月开始，学校将人工智能课程纳入课表，在初一年级面向全体学生每周一次开设人工智能大班课程,一学年32课时，目前是第三年，已辐射2000多名学生。”学校相关负责人说，学校还利用大数据和人工智能，在教与学的过程中对人和资源进行分析，实现“出题组卷分层教学+个体学情实时跟踪+个性化作业查漏补缺+AI一对一精准辅导”，为学生个性化学习提供整体提升方案。通过错题反馈、薄弱知识点补偿练习及课后讲解等手段，实现学生学习方式的智能化。
“人工智能教育的探索，一方面让孩子们接触到了前沿科技，激发学生的创新精神，培养更好适应人工智能时代的未来人才，另一方面也使教育资源内容更加丰富，教学方式更为灵活，促进教育的变革和创新。”学校相关负责人说。
助力精准教学，每门学科都能找到AI的影子
排列整齐的机器人、造型各异的人工智能创意套件，还有各类版本的AI课程教材……这是金陵中学实验小学的人工智能实验室，主要承担智能科学专业所需课程实验、实训教学任务。教师可以在此为学生讲授和演示各种人工智能方面的实例，并开设实训项目。
正在进行的英语课上，教师正借助机器语音识别分析同学们的朗读结果，通过智能语音分析，学生可以实时看到自己的学习成果，老师可以及时根据学生学习情况调整教学进度和策略，实现教学决策数据化、评价反馈即时化和交流互动立体化。语音采集、特征提取、声学模型匹配、语言模型匹配，这些听起来专业又“高大上”的名词，打开了同学们求知欲的大门，让课堂异常活跃。
“目前，我们几乎所有学科都找到了一条与人工智能技术相结合的课程道路，我们鼓励各学科老师运用人工智能技术开展课程，感受技术魅力，激发学习兴趣。”副校长李有翔说，比如语文课上，老师可以让孩子们观察机器人，并和机器人进行互动，然后以《机器人朋友》为题，写一篇作文；英语课上，人工智能可以助力老师的听说教学；信息技术课上，更是会给孩子们普及人工智能的相关知识。学校不仅在全校范围普及人工智能教育，还针对人工智能方面有特长的同学，设置相应的社团活动，帮助同学们更好地进行个性化发展。
据了解，金陵中学实验小学是南京唯一入选全国首批“中小学人工智能教育实验校（小学阶段）”的学校。“接下来，我们打算用人工智能技术设计一些体育游戏，充实孩子们的课间活动，包括基于人工智能去做一些作业的精准设计，比如自动形成一个错题本等。让孩子们在有共鸣、有兴趣的情境中学习人工智能技术应用，适应未来社会发展。除精准教学外，学校还将用人工智能技术赋能教师队伍建设，助推教师专业发展。”李有翔说。
课堂提质增效，全市遴选26所人工智能项目校
记者了解到，目前南京中小学人工智能课程仍处于探索阶段。今年，市教育局做了人工智能教育的专项规划。市电教馆应用推广部主任吴昱寰说：“目前，南京市遴选了26所人工智能项目学校，包括试点校和培育校。在试点校中，前期发展相对比较成熟的有科利华中学、北京东路小学、金陵中学实验小学等。在智慧校园的基础上，大家把教育的管理，学生的学习和老师的专业发展互相联通起来，利用人工智能技术进一步提升。”她也表示，下一步，教育部门将为相关老师提供培训，包括专家讲座，去广州、深圳等地实地探访，从而更好地为课堂提质增效。
“中小学教育最重要的是培养孩子们学习的兴趣，而VR、AR技术正好可以把知识可视化，让孩子直接体验动态的情境，提高学习的兴趣和效率。”南京信息工程大学人工智能产业学院执行院长邹荣金说，“GhatGPT出来以后，很多人会有焦虑，其实没必要，就像蒸汽机取代了马车一样，同样会给大家创造很多的机会。未来，人工智能可以帮助老师做出更好的课件，服务于课堂，服务于孩子，让每个不同个性的孩子在元宇宙里去选择性地学习。另外，未来的教育可能不是让孩子背多少单词，学多少课程，而是告诉学生如何使用工具。我们要帮助孩子们更好地使用人工智能工具，让人工智能更好地为我们服务。”
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