三年级了，我为什么让儿子
从公立小学转到私立小学？
(相关资料图)
据Daniel幼儿园的主班老师Zoe回忆，Daniel是一个学习需求很高的孩子。他专注力好、逻辑性强，常常需要给他示范更有挑战的蒙氏工作。这样一个学习习惯好、学习能力强、具有探索性思维、综合素质都很强势的孩子，要延续和保持优势，家人做了很多时间和金钱上的投入，但一个家庭的努力在一个与孩子不匹配的教学体系的惯性碾压下显得特别力不从心。
K C C S C
教育体系没有好坏之分
只有针对个体的合适与否
不可否认公立教育是很多家庭最为稳妥的选择，但陪孩子成长就是需要不断调整的过程。对于孩子上学，Daniel的父母一开始的最优选是公立学校，但在三年级时，还是把孩子转学回到了昆明中加。
为什么说是“回”？
因为这里有和他从小一起长大的梅菲尔同学，有熟悉的老师，有能满足他学习高需求的环境，更重要的是有更适合他学习的教学体系。更深入、更自主、更生动的学习方式，一下子激活了Daniel的学霸基因，他如一棵久旱逢甘霖的草木，在新课堂里充分展现出自己善于思考、善于解决问题的能力。
丰富的校园生活
下文摘自Daniel爸爸的文章《没有对比就没有伤害》
“Daniel来到中加，感觉像是回到了自己家。熟悉的同学，亲切的老师，愉悦的学习，快乐的玩耍……他昨晚很激动，等不及要打电话和同学们预热一下。今早也不再赖床，早早地来到学校，想早点加入这个大家庭。崭新的校园,全新的征途，祝愿新老同学们成绩更加进步，身体更加健康。”
这是儿子前几天转到新学校时我们在群里和老师、家长们打招呼的话。的确，新学校对他来说也不怎么新，幼儿园的同学和朋友，幼儿园就教他的外教，老师也有熟悉的，感觉又回到了幼儿园，但愿学习也能回到幼儿园“学霸”的状态。
之前一直觉得私立学校学费贵，而且公办学校也有国际班，似乎是个非常好的选择。但是，关键的“但是”又来了，没有对比，就没有伤害。最明显的是英语，幼儿园的学霸不是自己吹出来的，而是大家公认的，英语基础相当好了，两年半的时间里，也有外教，还上着“说客英语”，结果是被曾经的幼儿园同学碾压；语文也有差距，主要体现在书写上，别忘了每周他还单独上着书法课呢，由于平时大量的阅读和听故事，综合素质还是高的；数学由于赵老师的单独辅导，一直跟着学而思体系在走，还算是好的。
差距还体现在动手能力等综合素质上，这从平日里的活动组织就看得出来了，公立学校经常要求做小报、收看宣传片；这边呢，先是每人在教室里养一种小动物（猫狗之类的不行），儿子养了小乌龟（咨询过刺猬不太好养，下次打算养河豚），然后有各种角色扮演，这次是李白的角色，另外，周末中加学校办了个“关注自闭症儿童”的义卖活动，书籍内容是同学们自己创作、绘画的绘本故事，回家后Daniel高兴的告诉我，他卖了五套书，过程中怎么推销的，遇到了什么什么样的困难……
差别的原因是什么？我想可能就是学校和教学团队整体对教育的重视程度和热忱。教育体系应该不存在好坏，但学校、老师对学生的要求、重视程度不同，也会造成学生学习的热情和对自己的要求不同，结果自然不同。
为什么三年级下学期要转学，也是我们意识到，不趁早培养好学习习惯和主动性，再聪明的学生可能也会沦为平庸。引导孩子对学习的主动性以及给予孩子更宽阔的视野和探索深度，我觉得是小学阶段教育的主要任务。
校园环创
记录点滴学习生活
标签：
